Inovações propagam-se em ondas. Na primeira, a inovação é utilizada para se fazer o que já se fazia mas com maior eficiência; na segunda, passa-se a fazer aquilo que era impossível de ser feito sem a inovação. Exemplos marcantes disso foram o raio laser e o computador pessoal. Agora é a vez do telefone celular e do elearning.
No sentido da curva disseminação de Rogers, os pioneiros adotaram o elearning há tempo, a massa de seguidores já adotou ou está adotando e os retardatários logo estarão correndo para adotar, fechando o ciclo. Contudo, apesar de muito discurso em contrário, o elearning está sendo usado para propiciar aprendizagem nos moldes tradicionais.
A mídia geral tem dedicado grande espaço ao elearning mas isso vai acabar logo, o que será um ótimo sinal pois indicará que a dicotomia educação presencial-elearning está desaparecendo e tudo será visto como ensino.
Em especial, duas perguntas deixarão de ser feitas. Uma fala da forma de escolher um curso via elearning; costumo sugerir que o processo seja o mesmo da escolha de uma escola para um filho. Outra diz respeito à qualidade de cursos via elearning; proponho, nesse caso, um passeio pelos sites das grandes empresas que treinam milhares de funcionários via elearning e que são grandes porque detestam jogar dinheiro fora; costumo, então, acrescentar que o cuidado com a qualidade é essencial mas que isso não se aplica apenas a elearning: os exames de ordem e assemelhados são um questionamento direto à qualidade de cursos presenciais
Da primeira onda restarão três coisas: a preocupação com a pedagogia, a preocupação com a tecnologia de ensino e uma educação que ampliou sua base geográfica mas não mudou seus paradigmas.
Professores universitários têm seu foco no conteúdo e não estudam pedagogia; professores de outros graus, que estudaram pedagogia, não têm tempo para se atualizar; para fazer elearning de qualidade, todos terão que abandonar essa zona de conforto pois, ali, a pedagogia é fator essencial.
Tecnologia tem sido sinônimo de computadores, redes e plataformas (LMSs) mas esse é um equívoco que está sendo, rapidamente, superado. Tecnologia educacional é uma combinação de tecnologias viabilizadoras de atividades pedagógicas com a pedagogia que justifica e orienta seu uso.
É a reflexão crítica sobre esse binômio que vai criar os novos paradigmas da educação.
Na próxima semana, começaremos a discutir esses novos paradigmas falando de conectividade, aprendizagem informal e outras idéias estimulantes. No meio tempo, visite: www.dynamiclab.com
Abril 15, 2006 às 8:01 pm
a mensagem de Laura Coutinho foi estimulante:
“UAU! inda bem que alguém se lembrou da pedagogia!”
é isso aí, Laura: a comunidade de elearning vai precisar muito dela…
Abril 17, 2006 às 11:08 am
O mais interessante das ondas é que elas estão sempre em movimento. Vem uma, outra e nós podemos navegar e usufruir de cada uma, com o cuidado de não se afogar. Com a educação é assim, inovações, ainda bem, acontecem e mexem com as nossas estruturas. Nos fazem repensar o modelo estabelecido, porém temos a oportunidade de questionarmos e darmos novas soluções. O e-learning veio e sua principal contribuição foi o questionamento da pedagogia aplicada hoje em sala de aula, visto que os professores se viram incomodados com a possibilidade da substituição. Mas, não são tecnologias de substituições… O e-learning veio possibilitar uma maior abrangência do processo de ensino aprendizagem, entre muitas outras coisas… Hoje é o e-learning, amanhã será uma nova onda… e sempre deveremos buscar novos processos e metodologias para a permitir a aprendizagem… e afinal, a busca é pelo “Learning”
Outubro 1, 2007 às 10:01 pm
Notórias linhas sobre uma questão contemporânea, que no mínimo chama a atenção dos mais resistentes.
Embora as curiosidades sejam maiores que a eficácia de algumas iniciativas, ainda permanecem críticas de quem “contextualiza”, mas que não produz absolutamente nada de maneira positiva para o exercício dos devaneios.
O eLearning nas suas versões primeiras que sustentaram revoluções na pedagogia não ocorreram, pois em muitos casos, para não dizer na maioria, os processos continuam com condições limítrofes na aprendizagem virtual.
O amadurecimento do ensino e aprendizagem em suportes midiáticos alcançará sua maturidade em ambientes imersivos, com total interatividade em cibermundos 4Ds. O que já ocorre, em Calgary, Alberta, Canadá.
As propostas que estão servindo discussões ao redor do mundo, se posicionam também conservadoras e essenssialmente teóricas. A certeza que hoje carregamos com fundamentos da ciência cognitiva e da Etnomatemática, é que o conflito não está na pedagogia,tampouco no currículo, ou melhor, no professor. É fundamental entendermos e aprofundar as investigações nos distanciamentos culturais.
Nossas crianças, jovens e adultos, cibernéticos ou aspirantes a esse momento, querem alguém que construa com eles o novo, o inesperado e suas aplicações mais imediatas. Está evidente que alguns suportes de EAD que se utilizam de envios de PDFs, PPT e outras ferramentas, ainda não catalizaram o verdadeiro espírito do que é navegar virtualmente e se aproveitam desta xenofobia socializada..
Como onda, aqui podemos lembrar de Arquimedes da Escola de Siracusa, no seu tempo e momento, fez sua diferença na diferença do tempo, que adiantou em 19 séculos os estudos do cálculo integral. Nesta direção, quero dizer a Márcia que foi muito oportuna sua mensagem, pois este inquietamento dos professores é importante pelo menos para fazê-los refletir sobre novos caminhos, novas situações e avaliarem esta nova cultura instalada.
O eLearning que se desenvolve em locais de pesquisas de fronteira já estabelecem outros critérios que incluem a discussão dos objetos de aprendizagem em “computação afetiva ou pevasividade” entre outros conhecimentos necessários em torno dos obstáculos epistemológicos na cultura e nos próprios objetos como semântica negativa na cognição humana.
abraços
Novembro 22, 2007 às 12:24 am
A pedagogia aplicada hoje em sala de aula, visto que os professores se viram incomodados com a possibilidade da substituição. Mas, não são tecnologias de substituições… O e-learning veio possibilitar uma maior abrangência do processo de ensino aprendizagem, entre muitas outras coisas… Hoje é o e-learning, amanhã será uma nova onda… e sempre deveremos buscar novos processos e metodologias para a permitir a aprendizagem… e afinal, a busca é pelo “Learning”. Hoje já tem um colegio que já utiliza a losa de digital para trabalhar com seus alunos pois o processo de aprendizagem é mais facil. Esse colegio entrou na onda da tecnologia.